Интерактивная игра ко дню победы. Интерактивная игра "великая отечественная война". Война в судьбе ЕАО

Предварительный просмотр:

Подготовила: воспитатель МДОУ № 233 г. Ярославля - Короннова Анна Сергеевна

Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно - ролевая игра «Разведчики и Пехотинцы»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Уточнить представления детей о Советской Армии, формировать у дошкольников конкретные представления о солдатах, развивать двигательную активность, выносливость.

Материал: мешочки с песком, шапочки и бинты для медсестёр, пилотки, дуги, лавочки.

Подготовка к игре: Рассматривание иллюстраций на военную тематику. Чтение рассказа А.Митяева «Почему Армия родная», Я. Длуганского «Что умеют солдаты». Изготовление атрибутов к игре (пилотки зеленого и синего цвета, сделанные из ватмана, детские автоматы)

Ход игры:

(В группу вносят конверт сложенный треугольником).

Воспитатель (читает письмо): Дорогие ребята! Пишет вам Незнайка.
Ко мне в руки попало письмо, но я его не могу прочитать, помогите, расшифруйте, потом мне ответите. Вы должны найти тайник. (В конверте вложен план-схема группы, стрелкой указан выход в приёмную за тем стрелка ведёт в фойе, в музыкальный зал.)

Рассматриваем план-схему и идем по указанным стрелкам и приходим к музыкальному залу (На дверях висит записка).

Воспитатель: Да тут записка (зачитывает)

Читает: Для того чтоб найти тайник, надо выполнить задания, да непростые, а солдатские.

Воспитатель: Ребята, какие рода войск вы знаете? (разведчики, пехотинцы, пограничники, танкисты, артиллеристы, моряки, летчики). Какие по характеру должны быть солдаты (смелые, внимательные, сильные, выносливые).

Чтобы защищать нашу Родину все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества.

Давайте мы с вами поиграем в солдат, будем учиться быть достойными защитниками нашей родины. Сегодня вы будете «Пехотинцами» и «Разведчиками», а девочки будут медсестрами. Я буду главнокомандующим, вы должны подчиняться мне. (Дети делятся на две команды: «Пехотинцы» и «Разведчики»).

Назначаю двух командиров.

Командиры читают стихи:

Воспитатель: слушайте мое задание
1.«Пролезь в тоннель» (через дуги)
2.Меткий стрелок» (метание мешочков с песком в цель)

Воспитатель: У нас появились раненые. Срочно требуется перенести раненых в медчасть. (Дети преодолевают следующее задание).

3. «Перенеси раненого на носилках» (раненый-кукла)

4.«Помоги раненому» Задание для «медсестёр» (одеть эластичный бинт на руку).

5.«Перейди мост» (дети идут по скамье друг за другом).

Дети проходят и находят тайник. (В конце скамейки коробок (это тайник) в нем конструктор и записка)

Воспитатель: Ребята мы нашли тайник. Давайте посмотрим, что в нем. (В тайнике находят конструктор).

6. Задание для командиров «Собери автомат» (из конструктора)

Воспитатель: Молодцы ребята вы отлично справились с заданиями. Вы заслужили награды (медали). Для вручения наград команды строятся в шеренгу и под музыку командующий вручают медали.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА « НАШИ ЗАЩИТНИКИ ».

Цель: Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе. Закрепить знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Воспитывать интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Задачи:

1. Помочь создать в группе сюжетно- игровую обстановку.

2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Предварительная работа:

1. Беседы о Великой Победе советских солдат над фашизмом с использованием иллюстраций.

2. Чтение художественной литературы: Л. Кассиль «Главное войско» , А. Твардовский «Рассказ танкиста» , В. Тюрин «Едем, плаваем, летаем» .

3. Рассматривание картин на военную тематику.

4. Оформление рисунков детей на военную тему «Флаг Российской Федерации» .

5. Приносной материал военной атрибутики: штурвал, якорь, бинокль.

Ход игры:

Воспитатель : рассказывает детям о том, что много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, дети играли и учились, взрослые работали, чтобы преображалась наша Земля, (показывает картины, иллюстрации с эпизодами мирной жизни) .

В одно прекрасное июньское утро на мирные города нашей Родины стали падать бомбы - пришла война, которая принесла много горя. (иллюстрации) .

Весь народ встал на защиту Родины. В тяжелых боях с врагом наша армия победила. Прогнала фашистов захватчиков. Много наших солдат не вернулось домой, они погибли. В память об этой войне с немецкими захватчиками воздвигнуто много памятников в разных городах и поселках. У нас в городе тоже есть такой памятник, (смотрят фотографию) .

Чтобы защищать нашу Родину все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества. Вопросы детям :

2. Каких воинов российской армии вы знаете (солдаты, моряки, лётчики) . Давайте мы с вами поиграем в военных, будем учиться быть достойными защитниками нашей Родины, предлагает детям надеть атрибуты военной формы (бескозырки)

Сегодня вы будите моряками, а я ваш капитан. И все вместе мы отправимся в дальнее путешествие по морю в страну Спортландию!

Капитан : Лево руля! Поднять якорь! Мы отправляемся в море для подготовки к боевым учениям. Песню начинай! Песня «Мы солдаты» . Капитан : Право руля! Мы причалили к пристани. Спустить якоря!

На берегу мы проводим спортивные учения. Чтобы быть сильным и отважным надо заниматься спортом. Занятия

1 .Спортивное упражнение «Кто быстрей проползёт по скамейке» ,

2. Физические упражнения «Отбивание мяча о пол» .

3. Спортивное упражнение «Перетяни канат»

Капитан : Лево руля! Поднять якоря! Отдать швартовы! Мы отправляемся в страну «Загадок и отгадок» , т. к. военные должны быть грамотными и смекалистыми людьми.

Отгадывание загадок на военную тематику.

Загадки

1. Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою. (страну)

2. Моряком ты можешь стать,

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном.

(корабле)

3. Снова в бой машина мчится, Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется.

(танкистом)

4. Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб быть опорой для страны, Чтоб в мире не было. (войны) .

Капитан : К нам на палубу прибыли на вертолете артисты театра

Просмотр кукольного спектакля «ТЕРЕМОК»

Капитан : Право руля! Спустить якоря! Мы прибыли в свою гавань. Дети строятся в шеренгу. Капитан благодарит детей за хорошую учебную подготовку.

Это священная дата в российской истории. В мае 1945-го наша страна одержала Победу над фашизмом.

Миллионы наших соотечественников отдали жизни ради Великой Победы. Мы преклоняемся перед мужеством и беспримерным героизмом российского народа, преодолевшего все тяготы этой войны. Те, кто сражался на полях Великой Отечественной, и те, кто ковал Победу в тылу, стали для нас символом беззаветной любви к Родине. Разные войска защищали нашу Родину такие как : пограничные войска, морская пехота, десантные войска.

Это священная для каждого из нас дата, и мы не потерпим любых попыток ревизии итогов. Второй мировой войны, пересмотра моральных и этических оценок этого ужаса XX века.

9 мая - торжественная и вместе с тем скорбная дата. Это великий праздник мужества, силы духа, самоотверженности и героизма нашего народа. Наше Отечество выстояло и победило в самой жестокой кровопролитной войне в истории человечества.

Мы всегда будем помнить подвиг наших отцов и дедов, положивших на алтарь победы самое дорогое - жизнь, здоровье, молодость. Светлая память всем, кто остался на полях сражений, кто не дожил до наших дней. Наша сыновья благодарность и низкий поклон ветеранам войны и труженикам тыла. Здоровья и благополучных солнечных дней всем вам, внимания родных и близких. Пусть стороной обходят вас горести и невзгоды. Всем приморцам мира и счастья, радости, достижений и успехов.

Сюжетно– ролевая игра «Военная»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о героях на войне, нравственную сущность их подвига во имя своей Родины. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизма людей.

Материал: Наборы солдатиков и военной техники, косынки для медсестер.

Подготовка к игре: рассматривание иллюстраций на военную тематику, чтение произведений: Л.Кассиль «Главное Войско», «Памятник советскому солдату», Я. Друганского «Что умеют солдаты». Изготовление атрибутов к игре.

Ход игры

Рассматривание иллюстраций о ВОВ.

– Сегодня мы не так просто рассматриваем эти иллюстрации. В один торжественный день наша страна отмечает очень важный и памятный праздник. Кто знает, что это за праздник? (День Победы). Правильно это День Победы в Великой Отечественной войне, которая длилась четыре года и закончилась победой нашего народа. Это была очень страшная война. Фашисты очень хотели захватить нашу страну, поработить наш народ, но у них ничего не получилось.Целых четыре года,день за днем, месяц за месяцем, год за годом сражался наш народ с фашистской армией. И, наконец, одержал победу. Потому что тот, кто борется за справедливость, защищает сою Родину, свой народ, всегда побеждает. Сегодня мы с вами поиграем в игру «Военная». Для этого нам нужно распределить роли. Скажите, кто являются главными участниками нашей игры (военные, солдаты, командиры, летчики).

Военные действия в центре группы. Разделимся на две команды и займем свои места.

Во время боевых действий бывают раненые, поэтому нам нужен медсанбат. В медсанбате будут трудиться врач и медсестра. Еще нам нужно наладить работу в тылу, чтобы помочь нашим солдатам одержать победу.

Для этого организуем военный завод, который будет производить снаряды и военную технику. (Назначаем на работу на военный завод).

Во время боя иногда бывает затишье и тогда, появляется полевая кухня, на ней привозят пищу для солдат. Но ее нужно сначала приготовить. Этим займется повар. А девочки займутся домом и детьми.

Все роли распределены, теперь начинаем игру.

На войне победили русские солдаты, а у нас дружба.

Сюжетно-ролевая игра «Защитники Родины».

Цель: учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе. Закрепить знания детей о Великой Отечественной войне, празднике Победы. Воспитывать интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Задачи:

1. Помочь создать в группе сюжетно-игровую обстановку.
2. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.
3. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Предварительная работа:

Беседа о Великой победе солдат над фашизмом с использованием иллюстраций;

Чтение художественной литературы:

С. Алексеев "Они защищали Москву";

Л.Кассиль "Твои защитники";

С.Михалков "День Победы".

Прослушивание музыкальных произведений:

Д.Кабалевский "Марш" (детский);

П.Чайковский "Марш деревянных солдатиков";

Г.Свиридов "Военный марш";

В.Агапкин "Прощание славянки".

Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов «Наша Армия родная»;

Рассматривание открыток, иллюстраций с изображением родов войск, памятников воинам, обелисков;

Оформление рисунков на военную тему:

«Георгиевская ленточка»;

«Звезда»;

«Вечный огонь».

Лепка «Револьвер»;

Беседы на темы:

«Кто на войне главный»;

«Великая Отечественная война»;

«Ветераны нашего села».

Приносной материал военной атрибутики:

Самолетики;

Танки;

Солдатики;

Иллюстрации военных картинок;

Военные книги.

Ход игры:

Воспитатель: Много лет назад также мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, дети и играли и учились, взрослые работали, чтобы преображалась наша Земля (картинки с эпизодами мирной жизни).

В одно прекрасное июньское утро на мирные города нашей Родины стали падать бомбы- пришла война, которая принесла много горя (иллюстрации). Весь народ встал на защиту Родины. В тяжелых боях наша армия победила. Прогнала фашистов- захватчиков. Много наших солдат не вернулись домой, они погибли.

Чтобы защищать нашу Родину, все мужчины должны служить в армии и быть достойными защитниками своего Отечества.

Вопросы детям:

1. Какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 мая?

(День Победы)

1. Чем награждали воинов во время Великой Отечественной войны?

(медалями, орденами)

Воспитатель: Мы с вами сегодня поиграем в военных. Будем учиться быть достойными. Дети делятся на две команды, которые будут соревноваться между собой.

Предполагаемые роли:

• Разведчики;
• Санитары;
• Командиры штаба

Этапы игры для выполнения:

Выбор ролей (разведчики, командиры, санитары).

I этап игры «Разведчики»:

• Операция «Снайпер»
• Операция «Армейская подготовка»
• Станция «Полоса препятствия»

Развитие сюжета:

Итак в путь! Пусть победит сильнейший! Команды во главе с капитанами отправляются на станцию «Снайпер».

Мы ребята проводим боевые учения, чтобы быть сильными и отважными, нужно заниматься спортом:

Операция «Снайпер»;

Операция «Армейская подготовка»;

Станция «Полоса препятствий»;

Станция «Солдат на приеме у врача»;

Конкурс для капитанов команд (загадки- станция «Разведки»).

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою …

(страну).

1. Моряком ты можешь стать

Чтоб границу охранять

И служить не на земле,

А на военном...

(корабле).

1. Снова в бой машина мчится

Режут землю гусеницы

Та машина в поле чистом

Управляется …

(танкистом).

1. Любой профессии военной

учиться надонепременно

Чтоб быть опорой для страны

Чтоб в мире не было …

(войны).

Станция «Солдат на приеме у врача»

Подведение итогов: Понравилась ли Вам игра?

Кому своя роль понравилась, а кому нет?

Кто лучше всех справился с ролью?

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»

Цель: Формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельное сюжетную игру детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Словарная работа: кок, якорь, капитан, корабль, штурвал, трап, рулевой.

Предшествующая работа: чтение художественной литературы о кораблях, моряках, просмотр фотографий и видеороликов о море, моряках, кораблях. Беседы по теме: «Моряки. Корабль» .

Оборудование: атрибуты для игры: морской воротник, фуражка капитана, медицинский халат, медицинский набор, радионаушники, якорь, штурвал, бинокли, швабра, пальма с бананами, сундук с загадками, карточки с заданиями, цветные карандаши.

Ход игры

Ребята, я предлагаю сегодня вместе отправиться в путешествие. На чём можно отправиться в путешествие? (На самолёте, на поезде, на машине, на корабле)

Чтобы оправиться в путешествие на корабле, что для этого нужно сделать? (Построить корабль)

Из чего мы будем стоить корабль? (Из большого деревянного строителя и мягких модулей)

Дети совместно с воспитателем строят борт корабля, на палубе размещают штурвал, устанавливают трап, якорь, места для пассажиров.

Вот корабль и готов. А кто бывает на корабле? Кому что надо для работы? (Дети договариваются, кто кем будет)

Дети: Капитану- бинокль, матросам- бескозырки, для врача- чемоданчик с инструментами, лекарством, для кока- плиту, посуду, для радиста- наушники.

А что ещё нужно? (Припасы продуктов и воды)

А зачем вода? В море воды и так очень много. (В море вода солёная, пить её нельзя)

Что делает капитан? (Определяет курс корабля и отдаёт команды. Право руля, лево руля! Полный вперёд! Рулевой у штурвала. Матросы надраивают палубу. Радист сообщает о движения судна. Врач следит за здоровьем команды на корабле. Кок готовит еду для всей команды)

Звучит музыка «Шум моря»

Капитан даёт команду: «Всем приготовиться к отплытию, пройти медицинскую комиссию»

Врач осматривает всю команду, ставит допуск к плаванию. Команда после допуска к плаванию по очереди заходит на судно.

Капитан даёт команду: «Пассажирам занять свои места!»

Звучит гудок корабля, пассажиры танцуют танец «Гудок, отчалил…» . Занимают места на корабле.

Капитан отдает команду: «Поднять якорь! Поднять трап! Полный вперёд!» . Капитан постоянно отдаёт команды рулевому «Полный вперёд! Лево руля!»

Рулевой после каждой команды отвечает о её выполнении. Он ведёт корабль. Капитан просит кока приготовить обед для команды.

Радист сообщает, что прямо по курсу Загадочный остров. Капитан даёт команду причалить к острову.

Звучит музыка: пение загадочных птиц, попугаев.

Команда с пассажирами высаживается на берег. От берега в глубь острова ведут следы. Капитан решает вести всех по загадочным следам. На пути команде и пассажирам попадается сундук с загадками про сказочных героев.

Загадки.

1. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети? (козлята)

2. Покупала самовар,

А спасал ее комар. (муха цокотуха)

3. Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Емеля)

4. И зайчонок, и волчица -

Все бегут к нему лечиться. (Айболит)

5. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

6. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три поросенка)

Отгадав загадки, путешественники следуют далее по следам. Внезапно появляется страшное существо.

СС: Кто такие и откуда? (Мы – команда и пассажиры корабля из России)

СС: А из какого города вы будете? А? (Мы из города – Кувандыка)

Дети читают стихотворение «Моя Родина» .

Моя Родина

Я живу в Кувандыке,

Нет прекраснее местечка.

Видно горы вдалеке,

Протекает близко речка.

А за речкою – поля,

Там хлеба волнуются,

И под солнцем вся земля

Щурится и жмурится.

Мой Кувандык, твоя природа – сказка,

Я знаю есть такие здесь места,

Что не опишет самой лучшей краской

Искусного художника рука.

Биряев Дмитрий, 2002г.

СС: Что ж, проходите. А я как – нибудь обязательно посещу ваш город.

Команда и пассажиры передвигаются по острову далее. На пути горы - столы, а на них карточки с заданиями, которые просто необходимо выполнить.

На карточках в 2 ряда изображены предметы: кубики и цветочки. Задание: раскрасить второй по счету кубик зеленым цветом, четвертый по счету цветок – красным.

Выполнив задание, команда и пассажиры по следам возвращаются на корабль и отплывают.

Радист сообщает, что прямо по курсу банановый остров.

Капитан даёт команду причалить к острову, спустить якоря, спустить трап и пополнить запасы провизии бананами.

Команда выходит на банановый остров кок следит за пополнением запасов провизии.

Через некоторое время команда возвращается на борт судна.

Капитан даёт команду по отчаливанию.

Все возвращаются домой, покидают корабль сначала пассажиры, доктор, матросы, последним уходит капитан.

Сюжетно - ролевая игра «Госпиталь»

Программное содержание игры:

1. Отражать в игре труд военных врачей, медсестер, санитарок;

2. Продолжать формировать умение объединяться в игре, выполнять взятые на себя роли;

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь.

4. Воспитывать уважение к военным врачам, благодарность за их тяжелый труд.

Ход игры:

Воспитатель: Врачи бывают разные, есть среди них и такие, у кого на плечах - погоны. Это военные врачи. Военный врач - профессия непростая, но чрезвычайно нужная. Главная задача военврача – спасать жизни раненных солдат. А помогают военным врачам в их нелегкой работе военные медсестры и санитары.

Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Госпиталь»

Что такое госпиталь?

Дети: Это больница для раненых бойцов.

Воспитатель: В нашей игре военный госпиталь находится рядом с передовой, где наши бойцы сражаются с врагом. Задача нашего госпиталя- оказать первую помощь раненым бойцам и отправить их в в тыл подальше от линии фронта, где, в безопасности, они будут лечиться до выздоровления.

Давайте, вспомним какую работу выполняют врачи, какую медсестры, какую санитарки.

Дети: Главврач руководит работой военного госпиталя. Врачи-хирурги проводят операции, вытаскивают у раненых бойцов пули и осколки, зашивают раны, назначают лекарства. Медсестры выполняют назначения врача: делают перевязки раненым, дают лекарства, делают уколы. Санитарки ухаживают за ранеными, кормят их, меняют им белье, помогают умыться.

Воспитатель: Теперь нам надо распределить роли и приготовить атрибуты для игры.

Дети, с помощью воспитателя, распределяют роли: главного врача, врача приемного покоя, врача-хирурга, медсестер и санитарок.

Готовят атрибуты.

Атрибуты к игре:

1. Кушетка, и койки.

2. Подставка для лекарства.

3. Набор медикаментов.

4. Набор медицинских инструментов.

5. Биты, вата.

6. Медицинские халаты.

7. Косынки для медсестры.

8. Шапочки для врачей.

9. Медицинские карты раненых бойцов.

Воспитатель: Медицинскому персоналу приготовится к работе, прибыла машина с ранеными.

Гл. врач: Санитаркам и медсестрам помочь раненым, доставить их в приемный покой.

Санитарки и медсестры приводят раненых в приемный покой.

Гл. врач: Первыми на осмотр, проводите тяжелораненых бойцов.

Медсестра докладывает врачу приемного покоя:

Боец Иван Лишик, ранение в голову осколком мины.

Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

В операционной врач-хирург и медсестра извлекают осколок, зашивают рану и переводят бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Максим Мельников, пулевое ранение в руку.

Врач приемного покоя: Бойцу нужна перевязка. Медсестра, проведите бойца в процедурный кабинет.

Медсестра проводит бойца в процедурный кабинет, обрабатывает рану и делает перевязку. Санитарка проводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Боец Александр Ющенко, танкист, ожёги лица.

Врач осматривает бойца, дает распоряжения медсестре. Бойцу оказывают медицинскую помощь.

Медсестра врачу: Сержант Артем Сургаев, пулевое ранение ноги.

Врач осматривает рану и отправляет бойца в операционную. Врач-хирург проводит операцию. Санитарка переводит бойца в палату.

Медсестра врачу: Капитан Тимофей Аксенов ранение в живот. Врач осматривает бойца и отправляет в операционную.

Врач: Медсестра, заполните медицинские карты раненых бойцов.

Врач и медсестры проводят обход раненых бойцов в палате. Справляются об их самочувствии, и врач назначает им лечебные процедуры.

Медсестра санитаркам: Раненых необходимо накормить и провести гигиенические процедуры.

Санитарки ухаживают за ранеными.

Врач медсестрам: Скоро прибудет машина для доставки раненых в тыл. Прошу подготовить раненых и документы.

Медсестры проводят процедуры с ранеными и готовят документы.

Прибывает машина. Санитарки помогают раненым сесть в машину и машина уезжает в тыл.

Гл. врач собирает медицинский персонал:

Сегодня мы оказали медицинскую помощь раненым бойцам, прибывшим к нам с передовой и отправили их в тыл. Спасибо всем за работу. Сейчас нам необходимо готовится к приему новых раненых с передовой, прошу всех приступить к работе.

Игра может повторится по желанию детей.

Игра «Российская Армия»

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование у дошкольников конкретных представлений о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Обогащение знаний детей о подвиге воинов-танкистов и воинов-моряков в родном городе. Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей.

Предметно-развивающая среда (оборудование): Строительный материал, пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы, предметы-заместители.

Подготовка к игре. Экскурсии к памятникам, к местам боевой славы. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Чтение произведений Л. Кассиля «Памятник советскому солдату», В. Никольского «Что умеют танкисты» из книги «Солдатская школа», Я. Длугаленского «Что умеют солдаты» из книги «Не потеряйте знамя». Составление альбома о воинах-героях. Изготовление атрибутов для игр. Лепка танка, военного корабля. Конструирование из строительного материала боевой техники.

Игровые роли. Танкист, солдат, медсестра, капитан, матрос.

Ход игры. Данная игра может быть представлена в различных вариантах: «Танкисты», «Боевая пехота», «Военные корабли» и т. д.

В первую очередь при подготовке к серии игр детей старшей группы необходимо познакомить с памятниками, которые увековечивают подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Это обелиски, монументы, памятники-пушки, памятники-Танки, памятники-самолеты, памятники-корабли, установленные в честь освобождения родного края. С детьми педагог должен организовать экскурсии к местам боевой славы. После экскурсии воспитатель беседует с ребятами о Российской Армии, чтобы сформировать у них представление о том, что люди чтят память героев. Во время беседы педагог должен рассказать об улице родного города, которая носит имя героя-танкиста, героя-летчика, героя-матроса и др.

Также воспитатель знакомит детей с изображением различных типов военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танкодесантный корабль и др.

Совместно с воспитателем и с родителями ребята могут составить альбом о воинах-героях. Также педагог предлагает детям нарисовать танк, самолет, военный корабль, боевую машину, бинокли, слепить танк или корабль.

Затем воспитатель может предложить коллективную постройку по выбору: танк, военный корабль и др.

Во время постройки он должен обращать внимание на зависимость формы постройки от его назначения, учить детей совместно обсуждать план сооружения и организацию предметно-игровой среды.

Совместно с педагогом и детьми подготовительной группы ребята могут подготовить атрибуты для игры : пилотки, косынки, сумочки для медицинских сестер, мешочки с песком, шлемы.

Затем воспитатель может организовать военно-спортивные игры, в которых дети отражают мирную службу солдат-пехотинцев, танкистов, ракетчиков, моряков.

Детям предлагается выполнять то, что умеют солдаты: стрелять в цель, быстро переползать от куста к кусту, бегать.

Эти упражнения педагог организует на участке детского сада. Воспитатель сначала берет на себя роль «Командира», он следит за правильным выполнением движений: метанием мешочков с песком, переползанием, перепрыгиванием и т. д.

Отмечает лучшее исполнение роли, поощряет достижения нерешительных детей. Повторяет упражнения с тем, чтобы добиться нужного результата. Исполнение ролей «солдат» требует от детей и определенных действий, и проявления определенных качеств.

Так, «командиру» обязательно надо наметить в игре задачу и проследить, как она выполняется, «солдатам» нужно отлично выполнить задание: далеко метнуть, быстро перебежать, ловко перепрыгнуть. «Мед-144 сестры» также должны быстро действовать, уметь выполнить задание.

Перед каждой игрой воспитателю с детьми необходимо проводить разговор-обсуждение: кто какую роль берет на себя, как действует, чьи распоряжения выполняет.

Чтобы придать игре целенаправленный характер, педагогу можно разработать карту-схему и с ней ознакомить всех участников. Воспитатель изготовляет ее с детьми, намечает, где должны стоять часовые, где расположен медпункт, где стоянка корабля, и т. д. А затем дети уже самостоятельно намечают свои маршруты, вместе с «командиром» обсуждают их, чертят карту-план. На карте - штаб, госпиталь. Педагог выделяет на карте и те объекты, которые надо преодолеть: узкий мост (бревно), минное поле (перепрыгнуть через препятствие), проволочное заграждение (лестница).

Под влиянием имеющихся у детей знаний о подвиге воинов в родном городе возникают сюжеты игр типа «Танкисты освобождают город», «Переправа через реку». Например, цель игры: «танкистам» и «пехотинцам» надо уничтожить вражеские танки. Педагог рассказывает, что путь труден и опасен. Бойцам надо перейти через речку по поваленному бревну, затем перепрыгнуть через ров, пройти вдоль озера, по кочкам перейти через болото и уничтожить вражеские танки. Танк тогда считается уничтоженным, если есть попадание в мишень. «Раненым» солдатам оказывают помощь «медсестры». После победы «солдат» радостно встречает население освобожденных городов и сел. Игра может повторяться в разных вариантах и проходить не только на территории детского сада, но и на берегу реки, в парке, сквере.

Это дает возможность шире использовать природный материал и естественные преграды.

В этой игре обязательно должна быть взаимосвязь творческой и спортивной игр.

При последующем проведении игры педагог может предложить следующие сюжеты: «Экипаж Н. Гастелло на задании», «Спасение челюскинцев», «Валерий Чкалов и его боевые друзья готовятся к перелету», «Шторм в море. У пассажирского судна потеряна связь с землей», «Аварийно-спасательный отряд Черноморского флота», «Военный корабль защищает город», «Авианосец «Смелый» на учении» и др. Всегда после окончания игры педагог должен поддерживать разговоры детей о прошедшей игре, при этом отмечая ролевое поведение отдельных участников игры, их игровое взаимодействие и взаимоотношения, а также использование средств игрового замещения.

Дидактические игры

«Кто служит в армии»

Цель:

1) Закрепление знаний о военных профессиях;

2) Развитие умения соотносить предмет с нужной профессией.

Атрибуты для игры: мячик

Ход игры:

Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии. Дети кидают мяч педагогу обратно и называют соответствующую профессию. Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д.

« Посылка на фронт»

Цель: формировать чувства уважения к защитникам нашей Родины.

Ход игры: Воспитатель: Отцы и старшие братья ушли на фронт, женщины и дети встали к станкам, работали на заводах. Все кто остался в тылу, помогали нашим воинам, изготавливали бомбы и снаряды, самолеты, и танки, шили теплую одежду, вязали варежки. Если была возможность – отправляли на фронт посылки. Давайте и мы соберем посылку

Дети встают в две команды и по очереди отбирают картинки с изображением предметов, необходимых солдатам на войне для личных нужд (мыло, зубная паста, алюминиевая кружка и ложка, теплые вещи, кисет) .

«Каким должен быть воин?»

Цель:

• Развивать положительный психо - эмоциональный настрой детей;
• Способствовать формированию патриотизма, чувства уважения, гордости за Российскую армию.

Ход игры:

Дети поочередно называют качества воина-защитника: добрый, храбрый, отважный

«Отгадай»

Цели:

1) Закрепление знаний о военной технике.

2) Учить детей собирать из частей целое.

3) Развитие логического мышления.

Ход игры:

йРебенок должен отгадать предмет по названию его частей. Например:

кабина, колеса, руль, фары(машина)

Кабина, шасси, иллюминатор, крылья (самолет) и др.

«Один – много»

Цель: Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры: Педагог называет слово, обозначающее один предмет, ребенок называет множественное число слова. Например: самолет-самолеты, корабль-корабли и др.

«Защитники отечества»

Цели:

1) Формировать умение образовывать имена существительные с помощью суффиксов: -чик, -ист.

2)Развитие логического мышления, речи детей, словарного запаса.

Ход игры:

Дети называют военные профессии, изображенные на картинках: на самолете - летчик. На танке - танкист и т.д.

«Парад в День Победы»

Цели:

1)Закрепление знании о военной технике и военных профессиях.

2) Закрепление умения ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу.

3) Закрепление знания государственных символов России.

Ход игры:

Дети располагают на фланелеграфе картинки военных и военной техники, согласно указаниям воспитателя, В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России.

«Найди тень»

Цель:

Ход игры: Педагог предлагает детям листки с заданиями где надо соединить предмет со своей тенью.

Материал прилагается.

«Лабиринт»

Цели:

1)Закрепление полученных знаний.

2)Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3)Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям листки с заданиями где надо найти правильную дорогу для персонажа.

Материал прилагается

Подвижные игры

Цель подвижных игр – укрепление здоровья детей, приобретение ими положительных навыков и качеств; формирование и повышение ориентации детей, на такие черты, как любовь к Родине, доброта, в сочетании с физической силой, здоровьем, двигательной культурой, т.е. целостное развитие личности в духе патриотизма .

«Полетная группа»

Дети в роли истребителей «разлетаются» по залу, по сигналу находят свое место.

«Чья машина быстрее привезёт снаряд»

Ребёнок в машине везёт кеглю, объезжая препятствия, доезжая до корзины, оставляет в ней кеглю и возвращается назад.

«Кто быстрее соберёт автомат»

На столе лежит нарисованный макет автомата, разрезанный на пазлы. Ребёнок добегает до стола, кладёт один пазл макета автомата, другой ребёнок добегает и кладёт следующий пазл. Получается целый макет автомата.

«Салют»

Дети бегают под музыку с султанчиком в руке, по окончании музыки ребёнок подбегает к взрослому, у которого султанчик такого же цвета как и у него.

«Ты мне - я тебе»

Дети строятся в шеренгу за командиром, между двумя корзинами в которых лежат снаряды. Командир берет снаряд и передает его другому. Так по цепочке снаряды нужно переместитесь из одной корзины в другую корзину.

«Переправа»

Это конкурс на время. Дети строятся в шеренгу за командиром, им необходимо передать груз в шеренге над головой, так чтобы он не упал. Побеждает та команда, которая первая переправит груз.

Конкурс «Снайпер»

Это конкурс на меткость. Для него понадобится корзина и небольшой мячик Возможны два варианта этого конкурса: в первом случае необходимо мячиком попасть в корзину, во втором – сбить всевозможные предметы со стула мячиком. Побеждает самая меткая команда.

Игра в санитаров

В данном конкурсном задании будут принимать участие две команды по две бригады в каждой. В каждой бригаде по два человека.

Двум командам будет необходимо продемонстрировать свои навыки в оказании первой медицинской помощи. Для этого в инвентаре командам предоставят бинты, вату, йод-карандаш, шины, жгуты и прочие медикаменты.

Необходимо на скорость первой бригаде принести раненого, а второй оказать первую мед. помощь: замотать потерпевшим руку, голову, наложить жгут на ногу. Кто быстрее справится с заданием, тот и победитель.

«Марш - бросок»

Это подвижная, энергичная игра. На старте ставится специальные мешочки, в которых лежит груз. По специальной команде участники хватают мешки и переносят их на линию финиша, возвращаются и передают эстафету следующему игроку. Победит та команда, чей участник первым вернется до линии старта.

Игра «Доставь донесение в штаб» .

Два ребенка получают конверты с печатями. Напротив, стоят – два командира. Дети должны преодолеть препятствия:

1) перепрыгнуть ров (через две параллельно положенные веревки)

2) пройти ущелье (пролезть под дугой)

3) пройти по узкому мостику, не замочив ноги (можно использовать следы, перекладывая их впереди себя) . Два командира из штаба принимают донесение. Игра проводиться 2-3- раза.

«Разведчики»

Из группы выбирается «разведчик» и «командир» , остальные – «отряд» . В группе расставлены хаотично стулья. «Разведчик» проходит между стульями с разных сторон. «Командир» наблюдает за действиями «разведчика» . Затем он проводит «отряд» по тому пути, который был ему показан «разведчиком» . Потом уже второй «разведчик» прокладывает новый путь и другой «командир» повторяет его и т. д.

«Прицельный бой»

Дети поочерёдно становятся на колени на стул и стараются забросить небольшие предметы (ручки, конфеты, монетки, орешки и т. п.) в коробку или корзину, которая стоит в 2-3 метрах от игрока. Тот, кто смог забросить наибольшее количество предметов в корзину, считается победителем.

«Полоса препятствий»

На полу раскладываются гимнастические обручи. Ребята должны перепрыгивать из одного обруча в другой только двумя ногами. Если игрок промахнётся, он выбывает. И так до последнего.

«Путешествие в тумане»

На земле проводят прямую линию (длиной в 15 шагов или более) . Все игроки внимательно рассматривают, как она идёт. Потом им завязывают глаза. Став на одном конце линии, по сигналу ребята идут вперёд друг за другом. Когда ведущий скажет «Стоп» , все останавливаются. Побеждает тот, кто меньше всего отдалился от линии.

«Хвосты»

Военные должны быть ловкими и умелыми. В эту игру играют по два человека. Игрокам за пояс заправляют по куску веревки, чтобы сзади свешивался "хвостик". По сигналу (можно включить веселую музыку) играющий должен отобрать "хвост" у своего противника и одновременно защищать свой собственный. Оставшийся без хвоста считается проигравшим и с этого момента не может отбирать хвост у своего противника. Можно играть одновременно и большим количеством игроков. К примеру, 4-5 человек будут пытаться отобрать "хвосты" друг у друга, а победит тот, кто соберет больше всех "хвостиков".

«Самолёты – бомбардировщики»

Вам потребуется 20-30 надутых воздушных шариков, разбросанных в хаотичном порядке по залу. Включается песня «Бомбардировщики» . Задача участников, пока звучит музыка, бегать по залу и изображать самолет. Как только музыка выключается, тут же наши бомбардировщики должны будут взорвать бомбы, то есть сесть на шарик и лопнуть. Побеждает тот, кто взорвал самое большое количество бомб.

«Кто скорее?»

Ведущий предлагает детям провести соревнование, узнать, кто скорее соберет пограничный столб из конструктора (пять красных и пять зеленых полос) .

«Каратист»

Дети образуют круг, в центре которого на полу лежит физкультурный обруч. Один из участников встает в обруч и превращается в «каратиста» , выполняя резкие движения руками и ногами. Остальные дети вместе с ведущим хором произносят: «Сильнее, еще сильнее…» , помогая игроку выплеснуть агрессивную энергию интенсивными движениями.

«Бойцовые петухи»

На полу очерчивается круг диаметром 1 м. Двум участникам завязывают сзади руки. Прыгая на одной ноге, игрок должен вытолкнуть соперника за границу круга или лишить его равновесия так, чтобы он встал на обе ноги.

«Веселые танкисты»

Мальчики делятся на 2 команды. Перед каждой командой устанавливается щит с листом ватмана (можно разделить доску на 2 равные части) . По очереди с завязанными глазами игроки на своем щите должны нарисовать танк (самолет, военный корабль и т. п.) . Каждый рисует 1 деталь. Побеждает команда, у которой рисунок получился более точным.

«Пройди по трапу»

На полу - верёвка (или трап, нужно пройти с завязанными глазами и не оступиться.

«Кто быстрей оденется?»

На стульях висят пиджаки (куртки, вывернутые наизнанку. Кто быстрее вывернет пиджак, наденет его, сядет на стул и скажет: «готов» , тот победил.

«Собери патроны»

На полу лежат «патроны» (шарики или футляры от киндер-сюрпризов) . Каждый участник по очереди получает лопатку, ведро, передник, косынку. По сигналу он надевает передник, косынку, берёт в правую руку лопатку, а в левую - ведро. Надо загнать «патрон» на лопатку без помощи левой руки, положить в ведро, а затем всё передать следующему игроку. Победит та команда, у которой окажется больше «патронов» .

«Быстрая лодка»

На пол кладутся 2 половинки альбомного листа. Участники должны встать на четвереньки и дуть, чтобы эти листы переместились от «буйка» до «буйка» без помощи рук.

«Немой строй»

Участники становятся в ряд. Ведущий обходит игроков сзади и каждому хлопает по спине ладошкой. Сколько раз хлопнет, у того такой будет порядковый номер. По сигналу, дети начинают строиться по порядку. НО! Не произнося ни звука!

Обходя участников, ведущий может хлопнуть 2 раза по 1, ни одного раза, 4, и т. д., насколько хватит фантазии. И тогда рядов может быть не один, а 2, или 3. И обязательно снимать все это на камеру!

«Разведчик»

Игроки замирают в разных позах. Ведущий запоминает позы играющих, их одежду и выходит из комнаты. Играющие делают пять изменений в своих позах и одежде (не у каждого пять, а всего пять) . Ведущий должен вернуть все в исходное положение.

«Самый быстрый»

Для игры понадобятся счетные палочки. Мальчикам завязывают сзади руки. Рассыпают палочки. Кто быстрее соберёт, тот победил.

«Свистать всех наверх»

Ведущий в роли «боцмана» , который командует на судне моряками. Остальные дети – «моряки» . Командует боцман с помощью специальной дудки-свистка. Если свистит один раз – «моряки» делают шаг вперед, если два сигнала в свисток – шаг назад, если три - стоят на месте! Внимание! Ведущий старается запутать игроков.

«Стой, кто идёт?»

Ставится пограничный столб. Одному ребенку завязывают глаза - это пограничник, в руках у него игрушечный автомат. Другой ребенок - нарушитель границы. Задача пограничника услышать, когда нарушитель будет проходить мимо него и сказать: «Стой, кто идет!»

Если ведущий нашел все пять изменений, то в награду игроки исполняют какое-нибудь его желание. В противоположном случае нужно водить еще раз.

Сценарий игровой программы ко Дню Победы для школьников «На войне»

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте! Сегодня наш праздник посвящен празднованию великого Дня Победы. Вы знаете, что эта победа избавила человечество от фашистского порабощения и спасла весь мир. Миллионы людей уходили на фронт и храбро сражались за свою семью и Родину. Ценой великих потерь и жертв мы все-таки смогли сломить врага и вырвать победу из его цепких рук.

Сегодня попробуем представить, каково было нашим солдатам на войне, но только понарошку. В этом нам помогут игры и конкурсы. Дети, вы готовы?

ВЕДУЩИЙ: Первая эстафета называется «В тылу».

Эстафета «В тылу»

Дети должны разделиться на 2 одинаковые по количеству человек команды. На стартовой линии находится вещмешок с грузом (вес определяется в зависимости от возраста участников). По команде каждый участник надевает вещмешок, пробегает до поворотной отметки и возвращается обратно, передает его следующему участнику.

Побеждает та команда, последний участник которой вернется на линию старта раньше соперника.

Эстафета «В госпитале»

Каждая команда должна разбиться на тройки. В каждой тройке двое делают «стульчик» из переплетенных рук и на этом «стульчике» несут 3-го до поворотной отметки и обратно. Побеждает та команда, которая раньше другой справится с этим заданием.

Эстафета «Ночные снайперы»

Воздушные шарики подвешивают на веревке. Необходимо сбить их теннисными мячиками (вместо мячей можно использовать сосновые или еловые шишки). У каждого игрока по 3 попытки. Команда, сбившая больше шариков, и станет победительницей.

Эстафета «Тернистый путь»

Участникам необходимо преодолеть полосу препятствий: натянутые между деревьями на разной высоте веревки (на улице) или стулья, кегли и пр. Препятствия нужно преодолевать как на пути к поворотной отметке, так и на обратном отрезке (можно обратный бег совершать в обход препятствий). Команда, быстрее справившаяся с препятствиями, побеждает.

Эстафета «Бомбим врага!»

Участники игры должны как можно дальше бросить «бомбочки» (любые пригодные для этого предметы — теннисные мячи, деревянные «гранаты», сосновые или еловые шишки и т. п.). Выигрывает та команда, которая дальше всех забросит «бомбочки» и «разгромит» врага.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы! Обе команды успешно справились с заданиями. Настало время объявить победителя. Сегодня им становится... (ведущий объявляет команду победительницу).

В годы Великой Отечественной войны наши солдаты мужественно сражались, отстаивая свою Родину, а день 9 мая 1945 г., отмечаемый каждый год как День Победы, мы будем помнить вечно. Ура!

Сценарий классного часа «В памяти навечно», посвященного освобождению села Бехтеевка от немецко-фашистских захватчиков для учащихся начальных классов

Цель:
- расширение знаний детей о военной истории;
- формирование представлений о Великой Отечественной войне, развитие памяти, речи, художественного, музыкального вкуса учащихся;
- воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, ответственности за свою Родину.

Воспитательные задачи:
- Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине и долга перед Отечеством, перед павшими героями;
-Развивать навыки самостоятельной познавательной деятельности учащихся через активные формы обучения: умения самостоятельно работать с учебниками, с дополнительной литературой.
Порядок и условия проведения игры:
Игра проходит в форме путешествия по станциям. На каждой станции участники выполняют задания.
Победители выявляются по набранному количеству баллов, заработанному на каждой станции.
Для оценки работы команд создаётся жюри из учителей и родителей.

Оборудование: георгиевские ленточки, воздушные шары чёрного и оранжевого цвета, ручки, бумага, тексты с заданием, «упаковки-капсулы» для заданий командам (от киндер-сюрпризов), благодарности фонограммы военных песен: « В землянке» ,«В лесу прифронтовом», «Синий платочек», «Смуглянка», «Священная война», «Огонёк», «Журавли», «День Победы» и др.
Оформление: георгиевская лента из воздушных шаров, рисунки детей на военную тему.

Сценарий игры-путешествия

Звучит песня «Священная война».
I. Вступление
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Этот учебный год особенный. В 2015 году наша страна отмечает 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. А 7февраля 1943 года, 72 года назад, наше село было освобождено от немецко-фашистских захватчиков.
Мы всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Останутся в наших сердцах и имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее. Никогда мы не забудем тех, кто не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений.
Сегодняшнюю игру - путешествие мы посвящаем этой великой дате. Символом нашего классного часа будет георгиевская лента. Что вы знаете о ней? Что означают цвета ленты?(Это лента, которая символизирует победу добра над злом и говорит нам о том, что «Всегда добро будет побеждать зло»). Послушайте стихотворение. (чтение стихотворения подготовленными учениками)
ГЕОРГИЕВСКАЯ ЛЕНТА
Георгиевская лента – и порох, и огонь,
И горечь слёз, и радость дня победы.
Не просто гордый символ, а шёлковый погон,
За добрый мир, что нам добыли деды.

Георгиевская лента – как выживший цветок,
Что видел злом загубленное детство,
Сожжённые селенья, руин смертельный смог...
Не просто символ – памяти наследство.

Георгиевская лента – двухцвет простых полос –
На фронтовых дорогах кровь и пламя,
И жизней эшелоны, ушедших под откос...
И злом исполосованное знамя.

Георгиевская лента – и порох, и огонь –
И скорбь души, и солнце жизни новой.
Узор двухцветных линий – истории ладонь,
Судьбы орнамент... Памятное слово.
(Натали Самоний)
-На станциях вы встретите различные испытания, проверите свою сноровку, внимание, меткость, знания.
Для начала вам нужно разделиться на команды.
Рассаживание по командам
- Как называется стрелок, владеющий искусством меткой стрельбы, маскировки и наблюдения?(снайпер) Ваша команда называется «Снайперы».
- Как называется военнослужащий, занимающийся сбором сведений о противнике?(разведчик) Ваша команда называется «Разведчики»
- Как называется военнослужащий, занимающийся разминированием местности? (сапер) Ваша команда называется «Саперы»
- Как называется военнослужащий, который носит комбинезон, знает что такое «штопор», «бочка»?(лётчик) Ваша команда называется «Лётчики»
Познакомимся с членами жюри.
Знакомство с жюри.
Послушайте условия игры: каждая группа пройдет 4 станции. Время пребывания на каждой станции – 10 минут. Вам нужно выбрать себе капитана. Желаем вам удачи!
II.Проведение игры
1 Станция «Военная тайна»
Капитан достает шарик с номером вопроса. Команде даётся время для обсуждения (10-15 секунд, капитан команды дает ответ (хоровой ответ не принимается). За правильный ответ – 2 балла, за неполный ответ – 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
- День освобождения села Бехтеевка от немецко-фашистских захватчиков? (7 февраля 1943г)
- Сколько дней длилась оккупация села Бехтеевка? (222 дня)
- Сколько корочанцев удостоены звания Героя Советского Союза? (15)
- Чьё имя носит парк, где установлены бюсты Героям Советского Союза? (Г.Д. Гая)
- Назовите даты начала и окончания Великой Отечественной войны? (22 июня 1941-9 мая1945г.г.)
- Что напоминает по внешнему виду Храм Петра и Павла в Прохоровке? (Зажжённую свечу)
- Как называется главный памятник на территории Храма Петра и Павла? (Памятник Победы)
- Кого считают великими полководцами трёх ратных полей? (М. Кутузова, Д. Донского, Г. Жукова)
2 Станция «Шифровка»
Дети должны найти ключ к шифровке и расшифровать текст. Для выполнения задания даётся время (5 минут). За расшифровку каждого донесения команда получает по 3 балла
1. Кто сердцем присягнёт, того враг не согнёт.
К Е Е И Н О Р Е Н
Т Р М С Ё Г А С Ё
О Д П Я Т О Г О Т
С Ц Р Г Т В Н Г.
2. По уставу жить – легче служить.
П Т Ж Л Е Ж
О А И Е С И
У В Т Г Л Т
С У Ь Ч У Ь.
3. Где смелость – там победа.
Г М С А Б
Д Е Т М Е
Е Л Ь П Д
С О Т О А.
4. Герой за Родину горой.
Г Й О У О
Е З Д Г Й.
Р А И О
О Р Н Р
3 Станция «Привал»
-Большую роль в освобождении нашего села сыграло партизанское движение. Во время оккупации на территории нашего района действовал партизанский отряд из 18 человек. Этим героям мы посвящаем песню на привале.(Инсценировка песни «Партизанский сынок»)
«Партизанский сынок».
1.Под Смоленском, Минском, Брянском
Жил в отряде партизанском
Круглолицый паренек Витька,
Витенька, Витёк.
Хоть годков ему не много,
Но разведчик он от бога,
Что увидит – всё поймёт
И на карту нанесёт.
Припев.

У врага под носом тихо
в травах спрячется.
Ты держись, держись, Витёк,
Партизанский наш сынок,
Витька, Витенька, Витёк,
Партизанский наш сынок.
2.Сердце скачет, словно мячик,
Осторожно, тише, мальчик,
Ведь охрана в трёх шагах
И вблизи фашистов штаб.
А за лесом, за туманом
Ждут мальчишку партизаны,
Ты держись, Витёк,
Партизанский наш сынок.
Припев.
По оврагам, по пригоркам перекатится,
У врага под носом тихо
в травах спрячется.
Ты держись, держись, Витёк,
Партизанский наш сынок,
Витька, Витенька, Витёк,
Партизанский наш сынок.
По оврагам, по пригоркам перекатится,
За туманом белым-белым
стёжка тянется,
Только бы успеть к утру,
К партизанскому костру,
Ждёт отряд тебя, Витёк,
Партизанский наш сынок.

4 Станция «Оружейная»
В освобождении нашего села активное участие принимал 5 танковый корпус. Много памятников посвящено этой героической машине. Посмотрите видеоролик «Танк – герой» и соберите танк своей группой.(Просмотр видеоролика, изготовление аппликации «Танк»)
III.Подведение итогов.
Инсценировка стихотворения «Мы тоже воины» С.Михалкова
Связист (ребенок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове наушники, в руке телефон).
Алло, Юпитер? Я – Алмаз!
Почти совсем не слышу вас,
Мы с боем заняли село.
А как у вас дела? Алло! Алло!
Медсестра (перевязывает раненого, сидящего на стульчике, он стонет).
Что вы ревете, как медведь?
Пустяк осталось потерпеть.
И рана ваша так легка,
Что заживет наверняка.
Моряк (смотрит в бинокль в небо).
На горизонте самолет.
По курсу – полный ход вперед!
Готовься к бою экипаж!
Отставить – истребитель наш!
Два летчика (рассматривают карту в раскрытом планшете).
1. Пехота здесь, а танки тут,
Лететь до цели семь минут.
2. Понятен боевой приказ.
Противник не уйдет от нас.
Автоматчик (ходит вдоль центральной стены, в руках автомат).
Вот я забрался на чердак.
Быть может здесь таится враг?
За домом очищаем дом.
Все вместе.
Врага повсюду мы найдем. (С.Михалков)

Жюри ведёт подсчет баллов.
IV. Награждение.
Команды награждаются благодарностями и георгиевскими лентам. Вы можете взять эти ленточки и повязать их себе на одежду, в память о людях, которые победили врага и защитили нашу Родину.
Ведущий:
- Вот и подошла к концу наша игра. Всем спасибо за участие, до новых встреч. До свидания!

Познавательно - игровая программа, посвященная Дню Победы.

Дата: 8.05.11. Время: с 13.00ч до 14.20ч.

Место проведения: центральная площадь

Оборудование: инвентарь для проведения игр, столы.

Внешний вид организаторов : куртки желто-синие

Внешний вид участников : отличительный атрибут

Количество одновременно занятых в игре детей: 100 человек.

Пояснения

На площади обозначаются 6-7 площадок-этапов.

Мероприятие начинается с линейки, на которой детей поздравляют с праздником, объясняют правила игры и раздают маршрутные листы.

Каждый класс все этапы. За правильно выполненное задание на этапе получают от одного до 3 «орденов».

По сигналу об окончании игры представители классов сдают заработанные ордена организаторам для подсчета. Затем все собираются на линейку для подведения итогов и церемонии награждения.

Этапы:

1. «Разведчики»

Из числа детей выбирается водящий, который встает перед играющими на некотором расстоянии. Ему вручается листок с сообщением (например: «Немцы готовятся спать»).

Задание: «Вы находитесь в тылу врага. Нужно срочно передать сообщение своим боевым товарищам без слов и звуков, только при помощи жестов».

Награда: за 7отгаданных фраз – 3 ордена, за 5-6 фраз – 2 ордена, 4 фразы- 1 орден

2. «Минное поле»

Участвуют 7 человек. Игроку завязывают глаза. Остальные участники помогают пройти по «минному полу» подсказками «вправо», «влево» и т.п.

Задание : пройти «минное поле», не задев расставленные предметы «мины».

Награда: ни одного сбитой «мины» – 3 ордена, 1 «мина»– 2 ордена, 2 мины – 1 орден.

3. Музыкальный конкурс «Привал».

Задание: вспомнить и исполнить хором 1 куплет из военных песен.

Награда: 5 песен – 3 ордена, 4песни – 2 ордена, 3 песни – 1 орден

4. «Секретный пакет»

Участникам предлагается ответить на вопросы викторины. За каждый правильный ответ игроки получают 1 часть разрезанной картинки.

Задание: составить из частей целую картинку.

Критерии: ордена выдаются только за собранную картинку. Если в картике присутствуют все части – 3 ордена, отсутствуют 1-2 части – 2 ордена, 3-4 части – 1 орден.

5. «Творческая композиция»

Играющим выдают соленое тесто, планшет и картинку.

Задание: выполнить объемную композицию по предложенной картинке.

Награда: 3 ордена за коллективное творчество.

6. «Военные кроссворды»

На класс выдается 5 кроссвордов на военную тематику.

Задание: разгадать кроссворды.

Награда: за все решенные кроссворды- 3 ордена, 1нерешенный кроссворд – 2 ордена, 2 нерешенных – 1 орден.

7. «Военные символы»

Игрокам показывают картинки с военными символами (медаль, погон и т.п.)

Задание: дать правильное название изображенному предмету.

Награда : 9 -10 названных символов – 3 ордена, 7-8 символов -2 ордена, 5-6 символов -1 орден.

Игра-путешествие «Победный маршрут»

«Пусть властно по своей орбите

Нас ритм сегодняшний кружит –

Вернее будущее видит лишь тот,

Кто прошлым дорожит.»

Цель: воспитание подрастающее поколение в духе любви к Родине, гордости за свою Отчизну, развитие познавательного интереса к культурно-историческим ценностям.

Воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну, ответственности за свою Родину.

Расширить знания детей о военной истории;

Формировать представление о Великой Отечественной войне в связи с приближением 70-й годовщины Великой Победы;

Развивать память, речь, художественный, музыкальный вкус учащихся

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

В современных условиях, когда значительная часть молодежи депатриотизированна, возрастает необходимость обращаться к разным периодам истории государства Российского, которая всегда была богата на героев.

Особое место среди знаменательных дат и событий занимает массовый героизм на фронте и в тылу в годы Великой Отечественной войны, поэтому, это мероприятие направлено прежде всего на воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения.

Надо отметить, что тема Великой Отечественной войны всегда находит нужный отклик в сердцах ребят, вызывает чувство гордости за свой народ, уважение к достойным страницам прошлого. После Великой Отечественной войны выросли и растут новые поколения людей, и чтобы они лучше поняли драматические события тех суровых дней и глубже осмыслили прошлое, мы решили провести в преддверии 70- летия Великой Победы КТД «Победный маршрут» - игра по станциям.

Игра-путешествие «Победный маршрут», проводится между командами учащихся 5-11 классов. Перед началом игры команды собираются в актовом зале на торжественную линейку и получают маршрутные листы, отправляются в путь по станциям. Количество обучающихся в группе определяется классным руководителем (зависит от желания детей, количества обучающихся в классе) По три человека от каждого класса отправляются в специально отведенный кабинет и готовят листовки на военную тематику – результат единый коллаж – художественную галерею « А мы с тобой войны не знали». Остальные команды проходят маршрут.

На станциях команды встречают организаторы, учителя с учениками помощниками не участвующего в прохождении станций.

На станциях обязательно должен быть компьютер и проектор, чтобы вопросы сопровождались иллюстрациями (презентации могут быть отдельными или каждая станция показывает свою часть).

На каждой станции команда набирает определенное количество очков, которые указываются в маршрутном листе (время пребывания на станции строго ограничено).

По окончании маршрута все команды вновь собираются в актовом зале, где подводятся итоги игры.

Литературно-музыкальная композиция.

1 Вед: Война… Суровее нет слова.

Война… Печальнее нет слова.

Война… Священнее нет слова

В тоске и славе этих лет,

И на устах у нас иного

Еще не может быть …. и нет…

2 вед. Сегодня в нашей школе проводится большое мероприятие под названием «Победный маршрут» - игра по станциям, которое мы посвящаем 70-летию со дня Великой Победы в Великой Отечественной Войне.

1 Вед: Год 1945. Год 2015.

Между ними 70 лет мира и памяти.

Память – это благодарность.

Память – это долг.

Память – это жизнь. Я помню, значит я живу.

(М. Тимофеева)

2 вед. В этом году наша страна отмечает один из самых значительных праздников – День Победы. Это «радость со слезами на глазах» - так сказал один поэт. Действительно, в этот день и радость, и скорбь рядом.

1 вед. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. Поэтому в этот день в каждой семье вспоминают тех, кто остался на полях сражений, и тех, кто после войны налаживал мирную жизнь.

2 вед . Все меньше на Земле тех, кто завоевал Священную Победу.

Тех, кто шел в бой за Родину, выстоял и победил….

Тех, кто согревался дыханием в стужу блокадных ночей…

Тех, кто ради дела сердце отдать был готов…

1вед. Для двух,

Для трех,

Для одного обиженного человека

Есть память лет,

А ПАМЯТЬ ВЕКА –

Для человечества всего!

2 вед. В память павших своих земляков

Зажигаем потухшие свечи.

Пусть расправит неяркий их свет

Всех участников усталые плечи.

1 вед. Поколенье не знавших войны.

Как свою – вашу боль принимаем,

Чтобы не было больше беды,

Мы сегодня свечу зажигаем.

1 вед. Почтим минутой молчания тех, кто пал на полях сражения, тех, кто дожил до Победы, но не дожил до сегодняшнего дня. Вечная Память! Вечная Слава!

Минута молчания.

2вед. Ранним утром 22 июня 1941 г. мирный сон советских людей был нарушен вероломным нападением фашистской Германии. Началась Великая Отечественная война.

1 вед. Великая Отечественная Война самая страшная в истории человечества. Война, втянувшая 61 государство, 110 млн. солдат. Сделала миллионы калеками.

2 вед. 1418 дней и ночей длилась война, за годы которой полностью или частично разрушено и сожжено 1710 городов и посёлков, 70 тыс. сёл и деревень. Они разрушили 84 тыс. школ, 334 высших учебных заведения.

1 вед. Гибли сыновья, дочери, братья, сестры, мужья, жены. Каждый четвертый погибший – ребенок.

2 вед. Война – это горе. Война – это слезы. Война – это смерть!

1 вед. Минуло 70 – остались единицы,

Освободителей, участников войны,

Тех, чьею кровью писали страницы

Победной книги в биографии страны.

2 вед. Какой с тех пор проделан путь огромный,

Об этом всей России надо знать,

И эту д ту вся Россия помнит

Не властно время, хоть минуло70.

1 вед. 22 июня… Этот день вечно будет отбрасывать нашу память к 1941 году. А значит, и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами – прочная нить. Без одной не было бы другой. Точнее сказать, другой просто не могло не быть. Потому что наш народ сделал, казалось, все невозможное.

2 вед. В память погибшим, в память тех, кто дошел до победного конца посвящаетсянаша игра-путешествие «Наследники Победы» посвящена 70-летию Победы. Я прошу капитанов команд подняться на сцену и получить маршрутные листы. На каждой станции командам будет предложено определенное задание. После прохождения всех станций мы снова встретимся с вами здесь для подведения итогов. Победитель будет определен на каждой станции. А сейчас по три человека от каждой команды отправляются в кабинет ИЗО изготовление коллажа, а остальные по своим маршрутам. В добрый путь!

Станции.

Песни великого подвига

Пик героев;

Шифровка;

Минное поле;

Партизанский лес;

Полководцы Победы;

По местам великих битв;

Города-герои;

Война в судьбе ЕАО;

Награды времен Великой Отечественной войны;

Победная викторина;

Святая поэзия войны;

Письмо Победы

1 станция «Песни великого подвига»

Руководитель станции. С первого дня Великой Отечественной войны до победного праздничного салюта песни и стихи всегда были с солдатом. Они помогали ему преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни, поднимали боевой дух воинов, сплачивали их. Как верные друзья они не покидали фронтовика в минуту грусти, скрашивали разлуку с любимой, с родными и близкими. Они шли с солдатом в бой, вливали в него новые силы, отвагу, смелость…

1 часть задания:

1. Уже 24 июня 1941 года в газетах «Красная звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение В. Лебедева-Кумача, которое сразу стало главной песней Великой Отечественной. Кто написал музыку и как называется эта песня? (А. В. Александров, «Священная война»)

2. В самые тяжелые дни блокады Ленинграда создана гениальная 7 симфония. Ее первая прямая трансляция из осажденного города была воспринята во всем мире как проявление гражданского мужества. Назовите ее автора. (Дмитрий Шостакович) 1 балл

3. Красноармеец И. А. Байдужий писал 17 апреля 1943 года поэту: «Ваша поэма… энциклопедия фронтовой жизни бойца». О каком произведении идет речь и кто его автор? (А. Твардовский «Василий Теркин»)

4. Поэт А. Сурков в конце ноября 1941 года после одного очень трудного для него фронтового дня под Истрой написал письмо жене, шестнадцать строчек которого впоследствии стали любимой песней фронтовиков. О какой песне идет речь?(«Землянка»)

5. Любовь и верность оказывались на войне сильнее тяжелейших, невыносимых испытаний и даже смерти – таков жизнеутверждающий смысл известного стихотворения К. Симонова. Назовите его. («Жди меня»)

6. 7 ноября 1941 года, когда шла битва за Москву, парад на Красной площади все равно состоялся. Он символизировал высоту духа советского народа и советских солдат. Прямо с парада войска уходили на фронт. Играл оркестр, которым управлял известный военный дирижер В. И. Агапкин. 30 лет оркестры играли именно его марш, написанный на Тамбовской земле и ныне являющийся гимном Тамбовской области. Как называется этот марш? («Прощание славянки»)

2 часть задания:

Вам нужно узнать песню и начать напевать ее слова. Та команда, которая первой угадает песню, заработает 1 балл.

2 станция «Пик героев»

Руководитель станции. Главным героем войны был простой солдат. Испокон веку русский солдат стоял на страже мира и покоя своего народа, охраняя границы родной земли. Это он вынес на своих плечах всю тяжесть кровопролитных боев, показал невиданную стойкость и беспримерный героизм. Кому не известны сегодня великие события русской военной истории – Ледовое побоище, Куликовская битва, Полтава, Бородино!.. Россия гордится своими великими полководцами: Александром Суворовым, Михаилом Кутузовым, Георгием Жуковым, - принесшим славу русскому оружию. А знаете ли вы героев Великой Отечественной войны?

Когда постановлением ЦИК СССР было введено звание Героя Советского Союза? (16 апреля 1934 года)

Летчик, Герой Советского Союза, 26 июня 1941 года направил подбитый самолет в скопление танков противника. (Николай Гастелло)

Советский летчик-истребитель, Герой Советского Союза, в августе 1941 года одним из первых совершил ночной таран, сбив бомбардировщик врага. (Виктор Талалихин)

Гвардии рядовой, Герой Советского Союза, 23 февраля 1943 года в бою за деревню Чернушки закрыл своим телом амбразуру пулеметного дзота гитлеровцев. (Александр Матросов)

Советский разведчик, Герой Советского Союза, в совершенстве владел немецким языком, под видом немецкого обер-лейтенанта выполнял сложные, дерзкие диверсионные задания на Украине. (Николай Кузнецов)

Советский летчик, Герой Советского Союза, после ампутации обеих ног вернулся к полетам и еще сбил 7 самолетов, прототип героя «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого (Алексей Маресьев)

Сколько женщин получило звание Героев Советского Союза? (86 женщин) 2 балла

3 станция «Шифровка»

Это задание выявляет самых сообразительных и находчивых. Дети должны найти ключ к шифровке и расшифровать текст секретного донесения. Для выполнения задания даётся фиксированное время (5-7 минут). За расшифровку каждого донесения команда получает по 5 баллов.

1. «По уставу жить – легче служить»

П У Ж Ч Е Ь.

О В И Г С Т

У А Т Е Л И

С Т Ь Л У Ж

2. «Кто сердцем присягнёт, того враг не согнёт»

К Е Е И Н О Р Е Н

Т Р М С Ё Г А С Ё

О Д П Я Т О Г О Т

С Ц Р Г Т В Н Г.

3. «Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим»

Ч У Ж О Й З Е

И С В О Е Й М

О Д И М. Н Л

Н А Д Т О Е И

М И Т О Х Е Н

4. «Солдата к славе ведут ученье и труд»

4 станция «Минное поле»

Условия игры:

Игра проходит молча.

Пройти по минному полю вы должны найдя «Секретный фарватер».

Идти можно только прямо, влево, вправо.

Двигаться по диагонали – нельзя

Если вы услышите звук «пи» значит в этом квадрате мина, идти дальше нельзя (возвращаетесь)

Назад - возвращаться по безопасному пути.

По минному полю – проходит вся команда.

5 станция «Партизанский лес» 9

Руководитель станции. «Народные мстители» - так называли партизан. Они мстили фашистским захватчикам за вероломное нападение на нашу страну, за террор, грабежи и насилие, творимые на оккупированной территории.

Кто возглавил созданный в мае 1942 года при Ставке Верховного Главнокомандования Центральный штаб партизанского движения? (1-ый секретарь ЦК компартии Белоруссии П.К. Пономаренко) 1 балл

Кто был Главнокомандующим партизанским движением в годы Великой Отечественной войны? (К.Е. Ворошилов) 1 балл

Как назывались операции партизан, проводившиеся летом и осенью 1943 года? («Рельсовая война» и «Концерт») 1 балл

Эта комсомольская подпольная организация вела героическую борьбу с оккупантами с августа 1942 года по февраль 1943 года в городе Краснодоне. Известный роман ______________ имеет одноименное название. («Молодая гвардия») 1 балл

Назовите имя немецкого антифашиста, отважно действовавшего в составе одного из смоленских партизанских отрядов. (Фриц Шмерль) 2 балла

Назовите имена пионеров – Героев Советского Союза. (каждое названое имя – 1 балл) (Леонид Голиков, Валентин Котик, Марат Казей, Зинаида Портнова)

Партизанка, первая женщина, получившая звание Герой Советского Союза.(Зоя Космодемьянская)

6 станция «Полководцы Победы»

1. Маршал Советского Союза, с июня 1942 года до конца войны командовал фронтом. Кто этот полководец? (Леонид Александрович Говоров)

2. Этот полководец, по словам американского исследователя Кайдена, «нанес немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или группа их, во второй мировой войне. 3. В каждой битве он командовал более чем миллионом людей. Он вводил в дело фантастическое количество танков. Немцы были более чем знакомы с именем и сокрушающим мастерством… ибо перед ними был военный гений». О ком идет речь? (Георгий Константинович Жуков)

4. Как и Жуков, этот полководец не имел специального образования. Москва, Сталинград, Курск, Белоруссия – во всех крупнейших победах войны есть его вклад. Сильный, волевой и одновременно спокойный, он создал вокруг себя атмосферу порядочности, взаимоуважения. Среди солдат ходили легенды о его особой «заговоренности». Именно ему выпала честь командовать Парадом Победы в Москве. Назовите имя этого полководца (Константин Константинович Рокоссовский)

5. Как военачальника его отличала тяга к нестандартным решениям и смелому маневру. Не случайно войска под его командованием совершили в последние дни войны молниеносный марш-бросок к Праге. Он был беспощаден к воюющему противнику, он умел оценить его мужество. В дни Корсунь-Шевченковского сражения пал в бою командир окруженной немецкой группировки генерал Штеммерман. Он дал разрешение пленным похоронить своего генерала с воинскими почестями. Назовите его. (Иван Степанович Конев)

Про котёнка Василия с улицы Лизюкова знают все, а в честь кого названа эта известная улица города Воронежа? (В честь генерала А.И. Лизюкова, командующего танковой армией, освобождавшей Воронеж от фашистов. Герой Советского Союза, пал смертью храбрых.)

Маршалом каких войск был Иван Никитович Кожедуб, трижды Герой советского Союза? (Маршалом авиации. В Великую Отечественную войну служил в истребительной авиации, был командиром эскадрильи, заместителем командира полка. Участвовал в 120 воздушных боях, в которых сбил 62 вражеских самолёта.)

7 станция «По местам великих битв»

Вед Ни шагу назад! Пусть трус и малодушный, для кого своя жизнь дороже родины, гибнет без славы. Ему нет и не будет места на нашей земле. Россия и гитлеровская Германия бьются насмерть, но все великие битвы выиграны нами, ценой нечеловеческих усилий, потерь, кровопролитий, лишений и смертей. Но ля начала вы должны собраться в путь.

1 задание «Соберись в поход»: участники соревнований должны выбрать нужные для военного похода вещи (предложены туалетная бумага, махорка, фляшка, зеркало и т. д.) За 1 минуту нужно выбрать нужное.

2 задание викторина

1. 12 июля 1943 года в ходе Курской битвы произошло самое крупное танковое сражение. Около какой деревни оно состоялось? Как найти это место на карте? (д. Прохоровка в 30 км к северо-западу от г. Белгорода)

2. 2438 воинов были удостоены звания Героя Советского Союзаза героизм, проявленный при форсировании неприступной, по мнению немцев, системы укрепления («восточный вал»). О какой битве идет речь? (Форсирование Днепра)

3. Какое кодовое название носит операция, которая происходила с 30 декабря 1942 года по 2 февраля 1943 года и в результате которой армия Паулюса была рассечена и капитулировала? («Кольцо»)

4. Как называлась самая крупная наступательная операция, предпринятая Красной Армией для освобождения Белоруссии в июне-июле 1944 года? («Багратион»)

5. Как назвал Гитлер план захвата советской столицы? («Тайфун»)

6. Чем памятен подвиг 28 бойцов дивизии генерала Панфилова? (они держали оборону у разъезда Дубосеково на Волоколамском направлении в битве за Москву. Им нужно было не пропустить к столице немецкие танки. Именно обращаясь к ним, политрук Клочков произнес ставшие бессмертными слова: «Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва». Они все погибли, но вражеские танки к Москве не прошли).

7. Когда впервые Москва отметила победу в одной из битв Великой Отечественной войны артиллерийским салютом? (5 августа 1943 г. после освобождения Орла и Белгорода в ходе Курской битвы Москва впервые салютовала победителям)

8. «Полями воинской славы России» Военная энциклопедия называет Куликово, Полтавское и это, на котором произошло крупнейшее во 2-й мировой войне встречное танковое сражение. Как называется это поле?(Прохоровское, Белгородская область РФ.)

9. Назовите битву, которая завершилась 23 августа 1943 года взятием советскими войсками Харькова?(Курская битва.)

10. Какая битва Великой Отечественной войны была раньше: Курская или Сталинградская? (Сталинградская.)

11. Здание музея-панорамы какой битвы возведено на месте исторической высадки 13-й стрелковой дивизии генерала Родимцева? (Сталинградской битвы.)

8 станция «Города-герои»

Вед Золотыми буквами вписаны в летопись истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. имена 13 городов. Они олицетворяют немеркнущий подвиг советского народа, разгромившего немецко-фашистских захватчиков и отстоявшего честь и независимость Родины. За массовый героизм и мужество эти города удостоены почетного звания «Город-герой».

1. Сколько дней длилась блокада Ленинграда? (900 дней)

2. В 1942 году, получив пополнение, силы вермахта перешли в наступление на Северо-Западном фронте и в Крыму, при этом советские войска понесли значительные потери. 4 июля 1942 года после 250 дней упорной обороны пал город, героическая защита которого вошла в историю борьбы советского народа с фашистскими захватчиками. О каком городе идет речь? (речь идет о Севастополе)

3. Крепость, построенная в 1833-38 годах, героически оборонялась в 1941 году с 22 июня до 20-х чисел июля. Назовите эту крепость. (Брестская крепость)

4. В годы Великой Отечественной войны 28 бойцов И. В. Панфилова отразили несколько танковых атак фашистов (18 вражеских танков). Почти все погибли, но врага не пропустили. Какой город защищали герои-панфиловцы? (Москва)

5. Этот город называли «вратами Москвы». Здесь немецкая военная машина впервые затормозила, встретив серьезное сопротивление. Назовите этот город.(Смоленск)

6. 58 суток сержант Павлов и его бойцы отбивали атаки вражеской пехоты, танков и самолетов, ведя оборону в одном из домов города. В каком городе находится этот «Дом солдатской славы», знаменитый дом Павлова? (Сталинград-Волгоград)

7. Этот российский город-герой отважно защищался и в Смутное время, и от войск Наполеона, и в 1941 году. Назовите его. (Смоленск.)

8. О героической обороне какого советского города в 1942 году написала в своих поэмах Ольга Берггольц?

(Ленинграда. «Февральский дневник», «Ленинградская поэма», обе 1942 год)

9. Какой город России в годы Великой Отечественной войны выдержал 900-дневную осаду немецких войск?

(Ленинград, ныне Санкт-Петербург.)

9 станция «Война в судьбе ЕАО»

Вед Наши земляки сражались на всех фронтах Великой Отечественной войны, прославив своими боевыми подвигами область.

1. Сколько Героев Советского Союза и полных кавалеров трех орденов Славы в Еврейской автономной области.

2. Назовите промышленные предприятия области, работавшие в годы Великой Отечественной войны (не менее 5). Какую продукцию они выпускали?

3. Что вы знаете о канонерской лодке, названной в честь одной из рек ЕАО и принимавшей участие в боях под Ленинградом в составе Ладожской флотилии?

4. Наш земляк, член областного совета ветеранов, защитник города – героя Ленинграда. Что вы знаете об этом человеке?

5. Кто из ветеранов войны г. Биробиджана награжден орденом Александра Невского? Что вы знаете об этом человеке?

6. Герой, в честь которого названа пограничная застава в ЕАО.

7. В каком городе похоронен М.М. Стяжкин – Герой Советского Союза?

8. Житель Смидовического района, закрывший своим телом амбразуру вражеского дзота при обороне Москвы

9. Участник Великой Отечественной войны, краевед, автор-составитель книги «Подвиг их бессмертен»

10 Почетный гражданин ЕАО, кавалер двух орденов Славы. На здании Биробиджанской еврейской религиозной общины «Фрейд» ему установлена мемориальная доска

11. Она возглавила прославленную бригаду овощеводов в годы войны. Одна из улиц с. Валдгейм названа в ее честь. Назовите ее имя.

12Эта улица получила название в 2009 году в честь известного земляка-сапера, почетного гражданина г.Биробиджана. Назовите его фамилию

13.Военная должность выдающегося еврейского поэта и писателя Э.Г. Казакевича.

10. Награды времен Великой Отечественной войны

Это была первая награда, учрежденная в годы войны, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 20 мая 1942 года. (Орден Отечественной войны 1-й и 2-й степени)

Орденом Отечественной войны награждались военнослужащие, партизаны и контрразведчики за доблесть в бою, уничтожение вражеской техники, успешные атаки. А лётчики получали орден автоматически: стоило только дважды сделать именно это. Что? (Сбить вражеский самолёт.)

29 июля 1942 года было объявлено о введении сразу трех орденов. Два носили «полководческий» характер, имели три степени и предназначались для награждения командиров различных рангов. Третий был задуман как общевойсковой орден для младших командиров, и согласно статуту, вручался за искусство «воевать не числом, а уменьем» Каждый правильный ответ – 1 балл. (Орден Суворова, орден Кутузова, орден Александра Невского)

10 октября 1943 года появился орден, об учреждении которого особенно ходатайствовал перед Сталиным член Военного Совета 1-го Украинского фронта, первый секретарь ЦК Компартии Украины Никита Сергеевич Хрущев. (Орден Богдана Хмельницкого 1-й, 2-й, 3-й степени) 3 марта 1944 года были учреждены два ордена, которые предназначались для награждения военных моряков. Каждый названный орден – 1 балл. (Орден Ушакова и орден Нахимова)

Этот самый дорогой в мире наградной знак был учрежден 8 ноября 1943 года. Он представляет собой платиновую звезду диаметром 72 мм, рубиновые лучи которой окаймлены бриллиантами. Из-за лучей звезды выходит бриллиантовое «сияние». На медальоне изображены Спасская башня и Мавзолей Ленина. Орден № 1 получил маршал Жуков, второй – маршал Василевский, третий – Сталин. Всего этой наградой были отмечены 12 человек, в том числе 5 иностранцев. (Орден «Победа»)

Награждение военнослужащих рядового и сержантского состава Советской Армии, а в авиации – младших лейтенантов, за проявление в боях за Родину храбрость, мужество и бесстрашие. (Орден мужества );

Кто стал первым кавалером ордена Суворова 1-й степени, учреждённого в 1942 году? (Маршал Г.К. Жуков.)

Какой советский военачальник, кроме Сталина и Жукова, был дважды кавалером ордена «Победа»?

(Маршал Советского Союза Василевский А.М.)

Какую награду времён Великой Отечественной войны называют высшим «солдатским» орденом? (Орден Славы.)

11.станция «Победная викторина»

В честь какого полководца немецкие захватчики назвали один из своих захватнических планов?

А. Мамая. В. Тамерлана.

Б. Барбароссы. Г. Наполеона.

Против какой страны в гитлеровской Германии был разработан план «Барбаросса»?

А. Польша. В. Франция.

Б. Греция. Г. СССР .

А. Сталина И.В. В . Левитана Ю.Б .

Б. Молотова В.М. Г. Жукова Г.К.

Сколько лет прошло от окончания гражданской войны до начала Великой Отечественной войны?

А. 5 лет. В. 10 лет.

Б. 20 лет. Г. 25 лет.

Как называлась пограничная застава, которая одной из первых приняла на себя удар фашистских полчищ?

А. Брестская крепость .

Б. Петропавловская крепость. В. Североморская застава.

Сколько дней длилась оборона Брестской крепости?

А. 10 дней. В. 15 дней.

Б. 30 дней . Г. 90 дней.

По плану Гитлера на месте столицы советского народа Москвы должно было возникнуть это. Что?
А. Пустыня. В. Море.
Б. Столица новой Германии. Г. Огромный концлагерь.

Гитлер решил лично возглавить военные операции на восточном фронте. В директиве сообщалось, что Москва должна быть окружена так, чтобы ни один житель не мог покинуть её, планировалось затопление и превращение города в огромное море. Какое кодовое название получила эта операция?

А. «Тайфун». В. «Цунами».

Б. «Шторм». Г. «Девятый вал».

Как назвался фашистский чудовищный план уничтожения советских и славянских народов, план заселения европейской части нашей страны немецкими колонистами и включения ее в состав Германии?

А. "Вест". В. "Ост".

Б. "Норд". Г. "Зюйд".

А. «Ни шагу назад!» Б. «Отстоим Волгу-матушку!»

В. «Смерть фашистским оккупантам! Г. «Только вперёд, только на линию огня!»

Какой российский город в 1941 году временно стал второй столицей нашей страны, когда туда переехало правительство СССР? Даны нынешние названия городов.

А. Екатеринбург. В. Омск.

Б. Самара. Г. Воронеж.

В ходе какой битвы Великой Отечественной войны шли бои за Мамаев курган?

А. Курской.

Б. Сталинградской.

В. Московской.

Сколько дней продолжалась решающая битва за Сталинград?

А. 30 дней. В. 100 дней.

Б. 200 дней. Г. 300 дней.

Назовите фамилию командующего гитлеровскими войсками, сдавшегося в плен под Сталинградом.

А. Отто. В. Паулюс .

Б. Майнштейн. Г. Геринг.

«Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва». Кому принадлежат эти известные слова?

А. Кутузову М.И. В. Матросову А.М.

Б. Клочкову В.Г. Г. Гастелло Н.Ф.

Какой из этих отечественных танков стал легендой Второй Мировой войны?

А. Т-10. В. Т-34.

Б. Т-55. Г. Т-62.

Что было построено в 1943 году на премию А. Толстого, которую он получил за роман «Хождение по мукам»?

А. Самолёт. В. Бронепоезд.

Б. Дирижабль. Г. Танк .

(Т-34 по прозвищу «Грозный».)

Назовите фамилию конструктора, под чьим руководством был спроектирован лучший танк Второй мировой войны Т-34.

А. Кошкин . В. Ильюшин.

Б. Калашников. Г. Токарев.

Что из перечисленного во время Великой Отечественной Войны называли «катюшами»?

А. Ракетные установки . В. Бомбардировщики.

Б. Подводные лодки. Г. Полевые кухни.

Какое название получило советское реактивное орудие залпового огня времён Великой Отечественной войны?

А. Катюша. В. Надюша.

Б. Любаша. Г. Аннушка.

Кем во время Великой Отечественной войны был Михаил Калашников, знаменитый конструктор автоматического стрелкового оружия?

А. Командир танка. В. Капитан корабля.

Б. Начальник штаба. Г. Командир эскадрильи.

Крупнейшее танковое сражение Великой Отечественной и Второй мировой войны произошло в ходе:

А. Сталинградской битвы. В. Курской битвы.

Б. Берлинской операции. Г. Освобождения Праги.

Освобождением какого города завершилась Курская битва?

А. Харькова. В. Киева.

Б. Смоленска. Г. Пскова.

По льду какого озера проходила «Дорога жизни», проложенная для снабжения блокадного Ленинграда?

А. Ладожское. В. Чудское.

Б. Онежское. Г. Псковское.

Какой номер имеет симфония, написанная Дмитрием Шостаковичем в блокадном Ленинграде?
А. Симфония №1. В. Симфония №4.

Б. Симфония №7. Г. Симфония №8.

За что вручали самую известную медаль Великой Отечественной войны?

А. За храбрость. В. За смелость.

Б. За мужество. Г. За отвагу.

Как во время войны называли партизан, которые в тылу врага мстили фашистским захватчикам за вероломное нападение на нашу страну, за террор, грабежи и насилие, творимые на оккупированной территории?

А. Неуловимые мстители. В. Народные мстители.

Б. Молодая гвардия. Г. Невидимый фронт.

Назовите имя героини поэмы М. Алигер, которой принадлежат слова:

«Граждане, не стойте, не смотрите,

Убивайте их, травите, жгите,

Я умру, но правда победит!»

А. Зоя Комодемьянская . В. Ульяна Громова.

Б. Любовь Шевцова. Г. Александра Коллонтай

Кто написал самое популярное в годы Великой Отечественной войны стихотворение "Жди меня"?

А. Константин Симонов. В. Александр Твардовский.

Б. Алексей Сурков. Г. Василий Лебедев-Кумач.

Запасы чего в Грозном и Баку давали основания Гитлеру полагать, что со взятием этих городов войнуможно будет считать выигранной?

А. Уголь. В. Нефть.

Б. Золото. Г. Соль.

Кем был Рихард Зорге, получивший посмертно звание Героя Советского Союза?

А. Российским разведчиком . В. Лётчиком-испытателем.

Б. Командиром партизанского отряда. Г. Конструктором танков.

Кто не присутствовал на Ялтинской конференции 1945 года?

А. Сталин. В. Рузвельт.

Б. Де Голь. Г. Черчилль.

Где в феврале 1945 года происходила встреча Сталина, Рузвельта и Черчилля, окончательно определившая облик послевоенного мира?

А. Вена. В. Ялта.

Б. Тегеран. Г. Гаага.

На какой реке в 1945 году встретились советские и американские солдаты?

А. Эльба. В. Неман.

Б. Рейн. Г. Миссисипи.

Какую фразу произносили фашисты, сдаваясь в плен?

А. «Геббельс кранты!» В. «Гитлер капут!»

Б. «Борман каюк!» Г. «Мы от Штирлица!»

Назовите лётчика-космонавта, который своё первое звание Героя Советского Союза получил в 1944 г.

А. Юрий Гагарин. В. Герман Титов.

Б. Георгий Береговой . Г. Георгий Гречко.

В столице Монголии Улан-Баторе находится государственный музей Героя Монголии и четырежды Героя Советского Союза. Монголы талант этого полководца ставят не ниже, чем талант самого Чингисхана. И по заслугам. В 1939 году он освободил от японских оккупантов Монголию, а потом спас от фашистов родную землю – нашу Россию. Кто этот полководец?

А. Будённый. В. Жуков.

Б. Ворошилов. Г. Тухачевский.

Кто из перечисленных был четырежды Героем Советского Союза?

А. Г.К. Жуков. В. С.М. Будённый.

Б. И.Н. Кожедуб. Г. А.И. Покрышкин.

Кто от имени советского Верховного Главнокомандования принял капитуляцию фашистской Германии?

А. Рокоссовский. В. Молотов.

Б. Жуков. Г. Конев.

Какому полководцу народ присвоил почётное звание «Маршала Победы»?

А. Малиновскому Р.Я. В. Жукову Г.К.

Б. Коневу И.С. Г. Рокоссовскому К.К.

Над эскизами какого нового ордена для военачальников работал художник А.И. Кузнецов в 1943 году? (Всего было изготовлено 30 орденов. На их изготовление ушло 5400 бриллиантов и 9 кг платины.)

А. Орден Славы. В. Орден Александра Невского.

Б. Орден Отечественной войны. Г. Орден "Победа".

Когда было водружено Знамя Победы над Рейхстагом в Берлине?

Этого полководца называли "советским Багратионом". Москва, Сталинград, Курск, Белоруссия - во всех крупнейших победах войны есть его весомый вклад. Сильный, волевой и одновременно спокойный, он создал вокруг себя атмосферу порядочности, взаимоуважения. Именно ему выпала честь командовать Парадом Победы в Москве. Кто этот полководец?
А. Рокоссовский К.К. В. Конев И.С.

Б. Малиновский Р.Я. Г. Ворошилов К.Е.

Назовите полководца, принимавшего Парад Победы на Красной площади в Москве 24 июня 1945 года?

А. Жуков Г.К. В. Конев И.С.

Б. Будённый С.М. Г. Ворошилов К.Е.

Какая страна была освобождена советскими войсками после взятия Берлина в 1945 году?

А. Чехословакия. В. Румыния.

Б. Польша. Г. Болгария.

В каком городе можно посетить Мамаев курган, на котором расположен памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы»?

А. Волгоград . В. Смоленск.

Б. Санкт-Петербург. Г. Курск.

Как заканчивается крылатая фраза, актуальная и в наши дни: «Награда…»?

А. Прибыла вовремя. В. Убежала от труса.

Б. Нашла героя. Г. Облюбовала китель.

Песня «День Победы» принесла этому композитору заслуженную славу и признание. Назовите его.

А. Тухманов. В. Соловьёв-Седой.

Б. Блантер. Г. Таривердиев.

12.Станция «Святая поэзия войны»

Прочесть стихотворение о войне

13Станция «Письмо Победы».

В рамках Всероссийской акции «Письмо Победы» группа пишет письмо в прошлое своим предкам- участникам ВОВ

14станция «Военная тайна»

В чьём кабинете Германия объявила нашему послу о начале войны с Советским Союзом? (В кабинете Риббентропа – министра иностранных дел фашистской Германии.)

Назовите советского политика, который 22 июня 1941 года выступил по радио со словами: «Наше дело правое, враг будет разбит, победа будет за нами!»

(Молотов В.М.)

Какие имя и фамилия зашифрованы в названии советского танка «ИС»?

(И осиф С талин.)

Как расшифровывается аббревиатура «КВ» – название советского тяжёлого танка времён Великой Отечественной войны? (К лим В орошилов, военачальник, государственный деятель Советского Союза.)

Назовите белорусский город, под которым 14 июля 1941 года наша армия впервые применила «катюши». (Орша.)

Во время Великой Отечественной войны установку БМ-13 называли «катюшей», а как называли автомат «ППШ» (попробуйте догадаться)? («Папашей».)

Перед Второй мировой войной большая часть миномётов в европейских армиях имела калибр 81,4 мм. Как обосновали советские конструкторы предложение о разработке отечественных миномётов калибром 82 мм? (Этот миномёт сможет стрелять трофейными минами, а миномёты противника не смогут использовать его снаряды.)

«Тигр», на которого русские охотились с гранатой – это... Кто? (Танк немецкий.)

Назовите звериное имя немецкого танка T-V, применявшегося с 1943 года во 2-й мировой войне? («Пантера».)

Во время Великой Отечественной войны наши фронтовики называли самоходную артиллерийскую установку СУ-152 (позже ИСУ-152) «зверобоем». За что? (За то, что они пробивали броню немецких танков «Тигров».)

На бутылках с горючей смесью, используемых русскими во время Великой Отечественной войны, часто наклеивались этикетки. Что на них было написано?

(Инструкция по применению.)

Команда «Воздух!» времён Великой Отечественной войны означала именно это. Что?(Тревога, появился вражеский самолёт.)

Какой тыловой уральский город во время Великой Отечественной войны был более известен под именем «Танкоград»? (Челябинск, Южный Урал. Челябинский тракторный завод выпускал знаменитые танки Т-34.)

Самое знаменитое письмо с фронтов Великой Отечественной войны – это… Какое?(«Жди меня, и я вернусь…», стихотворение К. Симонова. )

Когда на Красной площади Москвы проходил парад, который начался не в 10, а в 9 часов утра и шёл всего лишь около получаса?

В истории Второй мировой войны этот «хвойный» город Советского Союза стал первым городом, откуда выгнали немцев. Назовите его. (Ельня, Смоленская область.)

Этой юной россиянке суждено было стать, хоть и посмертно, четвёртой женщиной – Героем Советского Союза и первой в Великой Отечественной войне. Назовите её имя. (Зоя Космодемьянская – «Таня», партизанка, разведчица.)

Во время Великой Отечественной войны колонна немцев всё же смогла пройти по улицам Москвы. Что же это была за колонна? (Колонна военнопленных немцев.)

При ночном наступлении на какой немецкий город советские войска применили 140 прожекторов, которыми ослепили войска противника? (На Берлин.)

День 9 мая ознаменован освобождением Праги. А это важнейшее событие произошло на день раньше, в пригороде Берлина Карлсхорсте. Какое? (Подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии.)

Назовите столицы трёх государств, расположенных на Дунае и освобождённых Советской Армией от фашистских оккупантов?

(Будапешт – Венгрия, Бухарест – Румыния, Вена – Австрия.)

В какой стране и в каком её городе стоит известный памятник «Алёша», сооружённый в честь русских солдат, погибших при освобождении страны от фашистов?(В Болгарии, в Пловдиве.)

Какое название получил парад, прошедший на Красной площади 24 июня 1945 года? (Парад Победы.)

Кульминацией парада Победы 24 июня 1945 года стал марш 200 знаменосцев, бросавших фашистские знамёна на специальный помост у подножия Мавзолея. Какой элемент формы знаменосцев после парада был сожжён вместе с этим помостом? (Перчатки.)

Сколько военных парадов прошло на Красной площади Москвы за время Великой Отечественной войны? (Три. 7 ноября 1941 года, 1 мая 1945 года, 24 июня 1945 года проведён Парад Победы.)

Сколько салютов было произведено в Москве в период Великой Отечественной войны?(354 салюта в честь побед Вооружённых Сил.)

В июле 1945 года на этой конференции Советский Союз подтвердил своё согласие вступить в войну с Японией. Начался последний этап Второй мировой. Что это была за конференция? (Потсдамская конференция, близ Берлина.)

В каком городе Германии проходил суд над главными фашистскими преступниками? (Нюрнберг. Нюрнбергский процесс в Международном военном трибунале.)

Самая высокая вершина Тянь-Шаня была названа в 1946 году в честь окончания Великой Отечественной войны. Как? (Пик Победы, 7439 м.)

К 60-летию Победы на Поклонной горе Москвы установлен памятник, изображающий четырёх солдат. Что символизирует каждый из них? (Союзническую армию. Это фигуры советского, французского, американского и английского солдат.)

Источники

Великая Отечественная война 1941-1945: Словарь-справочник М. М. Кирьянова. – М., 1985

Великая Отечественная война: 1941-1954: Энциклопедия для школьников\ Сост. И.А.Дамаскин. П.А. Кошель;-М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005г

Дорога Победы: Стихи советских поэтов о Великой Отечественной войне/Сост. Н. Старшинов, С. Музыченко. – М.:Сов. Россия, 1980

Журнал-сборник сценариев для библиотек и школ. – Читаем, учимся, играем: 2004 - №2, 2005 - № 2,3,6,7., 2006 - №1-3, 2008 –

Запорожец О. Звёздный час: Материал, посвященный Дню Победы в Ведикой Отечественной войне \\ Досуг в школе. – 2001. - №1. – с.26-27.

Кислицына Л. П. Познавательная игра для старшеклассников, посвященная Дню Победы// Классный руководитель, 2004, №8

Летопись Великой Отечественной 1941-1945. – М.: Молодая гвардия, 1985

Фролова Г.И.. “Организация и методика клубной работы с детьми и подростками”.

Интернет - ресурсы